「四大專題研究領域」 ：
~ 以上「四大研究專題領域」在教學現場難以嚴格區分，彼此之間相關互補，教師的專長也通常並不侷限於某個「研究專題領域」
研究主題 （Research Themes)
本所教師專研之教育研究主題，可細分為：
> 語言與閱讀 (Reading, Literacy & Second Language Acquisition)：閱讀素養、字彙習得、第二語言習得、英語教學、數位語言學習設計 （辜玉旻、衛友賢 等）
> 學習共同體 (Learning Communities)：學習共同體、教師專業社群 (陳斐卿、許宏儒 等）
> 科技融入(Educational Technology)：新媒體與教學、網路學習社群、科技融入教學、行動學習（張立杰、劉旨峰、陳斐卿、詹明峰 等）
> 21世紀學習 (21st Century Competencies)：遊戲學習、教育創客、創新教學、翻轉學習（劉旨峰、張立杰、張佩芬 、詹明峰、衛友賢、許宏儒 等）
> 教學創新 (Learning Innovation)：另類教育、教育文化、教育哲學、教育社會學（張佩芬 、許宏儒 等）
> 教師專業素養 (Teacher Education)：教師設計思維、行動研究、素養導向教學 (詹明峰、許宏儒 等）
> 教學評量與學習動機 (Assessment & Motivation)：形成性評量、大型資料庫分析、學習動機 (趙子揚 等）
> 學習科學 (the Learning Sciences)：素養導向學習、高階思維能力、質性研究、設計研究法 (陳斐卿、詹明峰 等）
> 行動者網路理論在教育之運用 (Actor Network Theory)：陳斐卿 等
每位教師研究的重心與方法，請參考本頁下方之 教師專長｜興趣。
研究方法 (Research Methodology)
本所教師使用 質性研究 (qualitative research)、量化研究 (quantitative research)、設計研究法 (design-based research)、混合方法 (mixed method studies)、大型資料庫分析 (large-scale student assessment data analysis) 等等適合各種研究問題的方法，進行學習與教學之探究。
個別教師主要研究方法為：
> 質性研究 (qualitative research)：陳斐卿、許宏儒 、詹明峰
> 量化研究 (quantitative research)：辜玉旻、衛友賢 、劉旨峰、張立杰、趙子揚 、張佩芬
> 設計研究法 (design-based research)：詹明峰
> 大型資料庫分析 (large-scale student assessment data analysis)：趙子揚
教師 研究專長 | 興趣 (Research Expertise/Interests)
張立杰 教授：數位學習、社會學習網絡、學習活動設計、數位內容、行動數位學習
衛友賢 (David Wible) 教授 ：第二語言學習與教學、英語/華語比較分析、運算語言模型研發
陳斐卿 教授：學習學、教師學習社群、質性研究
張佩芬 副教授：課程設計、工程教育、諮商輔導
劉旨峰 副教授：數位學習、教育創客與桌遊、自主學習與實踐
辜玉旻 副教授：閱讀發展、詞彙習得、發展心理語言學
詹明峰 副教授：設計思考、Teachers as Designers、協同問題解決與論證、遊戲學習
許宏儒 副教授：教育哲學、另類教育/實驗教育
趙子揚 助理教授：學習評量、教育統計、潛在變項模式、考試焦慮
> 教師之教學、研究與服務請參閱 教師介紹 中之教師個人網頁。